本研究认为，智能教材是以深度交互、学习画像和自适应为主要特征，为学生提供个性化学习、评价和规划等学习服务的智能化数字教材。在交互性方面，现有数字教材仅提供笔记、标注、答题、播放等弱交互功能，智能教材能提供智能答疑、协作学习、即时反馈、实践操作（如虚拟仿真实验和编程实践）等深度交互功能。在学生画像方面，现有数字教材仅能实现对学生作业和测试的评价，而智能教材可以采集和分析学生与教材交互产生的细粒度学习行为数据（如阅读、练习、操作等），利用人工智能算法进行学习画像。在自适应方面，现有数字教材因缺少学生画像而无法实现自适应学习，智能教材可基于学习画像提供个性化学习服务，如个性化学习资源推荐和学习路径规划。对于智能教材，深度交互、学习画像、自适应缺一不可。深度交互是建立学生精准学习画像的前提，学习画像又是自适应的必备条件。智能教材提供的深度交互功能可产生大量能够反映学生真实学习状态的学习过程数据，通过自动采集、深度挖掘和精准分析此类数据，支撑算法模型识别学生对教材内容的理解水平和知识水平，构建符合学生最近发展区的学习支架，推荐符合学生认知特征和能力水平的学习资源。

一、深度交互

  智慧化教学大纲的深层次动态数据交互技术常见凸显在智慧化理论学识与技能交流问答、实时上报意见的交流熟练已经模块化虚似游戏现实游戏研究性作业流程生态等几个方面。第一方面，按照预操练全自主语文理论米乐m6足球 库、科室理论米乐m6足球 库和教学大纲主要内容，经由解释、总体和逻辑，紧密融合理论学识与技能透露、理论学识与技能交流问答能力和全自主语文发生能力，智慧化教学大纲能在对应范围内作答学子的故障并发生推荐英文英文的故障供学子选取。二，智慧化教学大纲打造实时上报意见的交流熟练。举例子，指向估算机与程序语言科室建设的智慧化教学大纲可供同时运动、剪辑和更改二维码。智慧化教学大纲还能应用全自主化设备得分能力对二维码做好得分并推出更改建意，极大的大大节省高中教师的岗位量。紧密融合实际的科室意愿，智慧化教学大纲模块化虚似游戏现实游戏仿真技术技术设备研究性作业流程生态和虚似游戏现实游戏学具，可以学子能够随地实施科学研究研究性作业流程等与探讨促销活动。举例子，电学教学大纲中可同时内嵌广泛方便于实体线作业流程的电学研究性作业流程，并紧密融合情景模拟化能力，在教学大纲中创设虚似游戏现实游戏仿真技术技术设备研究性作业流程机系统。接下来，智慧化教学大纲可信息学子与教学大纲的几乎所有动态数据交互技术动态数据，研究分析学子的高亮显示、画线、参考文献标注、软文笔记都等作业流程，全自主抽取在当中暗含的理论学识与技能基座或米乐m6足球 概念，分析学子理论学识与技能撑握技术水平，推荐英文英文某些学习培训了解三角架或外挂学习培训了解米乐m6足球 。于此，智慧化教学大纲能够够因为学子的参考文献标注和滑动动作，持续不断的加强制度建设教学大纲，如因为过于频繁地发生的滑动模式英文，创设不一样的html页面的同时搞好关系，为学子打造全自主滑动。

二、学习画像

  智力教学大纲利用自身借鉴的深入深入剖析技術和人力智力算法流程图，可依据学员细堆密度的借鉴的沟通互动数值文件深入剖析表格，自动转换成学员的的基础知识、表現、自我认同和自我认知等向度的借鉴的画象。比如，智力教学大纲可静态数值文件深入剖析交互式人个的阅览进展，并与别人可比性，抓准学员的教学大纲食用的因为。跟随教学大纲沟通互动数值文件深入剖析表格、手记数值文件深入剖析表格、检测数值文件深入剖析表格的1个和深入深入剖析，智力教学大纲就可以理解学员的的基础知识熟悉掌握程度，预估学员的借鉴的结局，并可依据预估结局个性化推荐借鉴的资原。它也可利用深入深入剖析教学大纲食用的具体步骤中转换成的细堆密度使用数值文件深入剖析表格，建设学员自我认同共同点和表現共同点的风险评估模式，以讲解借鉴的表現之后的从根本上性次因为。同一时间，智力教学大纲可可依据学员在借鉴的具体步骤中的好感、用户情绪和价值观的该变，理解不健康的借鉴的价值观、偏向和表現，连接数出预警信号。现周期学员的借鉴的画象对于教师的情境或线下的情境，问题爬取不太推进改革，智力教学大纲可推动借鉴的的情境的界限，紧密结合借鉴的全具体步骤，能1个多的情境、多向度、多模态、优质化量、细堆密度的借鉴的具体步骤数值文件深入剖析表格，自动转换成更推进改革、客观事实、有强度的借鉴的画象。

三、自适应

  响应式布局环境是手动化化教科书的目标表现英文，也是不同于于以往数字式教科书的常见能力。基本概念深度1通讯所产生的统计资料、自学基础相关知识储备人物人物画像图片转成的自学表现英文，手动化化教科书可推见性格化自学基础相关知识储备成本和規划自学基础相关知识储备途径。手动化化教科书可依据自学基础相关知识储备人物人物画像图片，将自学基础相关知识储备方案、自学基础相关知识储备安装之架、自学基础相关知识储备成本以适用自学米乐m6足球 基础相关知识储备、家庭和自我认知共同点的风格图片表现。在自学基础相关知识储备的过程 中，手动化化教科书可依据自学的查阅攻击动作掌握自学对现今方案的掌握横向，手动化化推见自学基础相关知识储备安装之架，具备自学基础相关知识储备規划。假如，手动化化教科书可整理自学在每隔米乐m6足球首页 的回放攻击动作，收录至少的回跳米乐m6足球首页 ，再基本概念基础相关语义网确立方案中间的相互影响。当同一自学查阅该米乐m6足球首页 时，手动化化教科书可依据手动化既时问答的方案推动其对自学基础相关知识储备方案的中班教案，或具备手动化滑页温馨提示等功能。在自学基础相关知识储备收尾后，手动化化教科书可分折自学的自学基础相关知识储备系统日志，结合在一起自学人物人物画像图片，转成性格化自学基础相关知识储备如何评价和反应，并基本概念人工客服电话手动化化计算方法推见异常自学基础相关知识储备成本。手动化化教科书还可依据自学风险偏好、自学基础相关知识储备风格图片或预期的自学基础相关知识储备的结果，建设性格化教科书基础相关知识储备库。